Monoedukation – Getrennter Physikunterricht für Jungen und Mädchen

Die Idee war nicht neu: Bereits in den 90er Jahren des letzten Jahrhunderts stand die Geschlechtertrennung in den Naturwissenschaften in der Diskussion. Sichtbare Konsequenzen haben sich für die Schulen daraus nicht ergeben.

Die geschlechtsspezifisch einseitige Wahl in den naturwissenschaftlichen Fächern, speziell die Tatsache, dass Mädchen in den Oberstufenkursen im Fach Physik unterrepräsentiert waren, hat am SSG vor drei Jahren zu der Idee geführt, die Wirkung einer Trennung von Jungen und Mädchen in diesem Fach zu überprüfen. Erfreulicherweise konnten Fachdidaktiker der Uni Duisburg/Essen für eine Begleitung dieses Projekts gewonnen werden.

Die ersten positiven Ergebnisse liegen jetzt vor und sind in der Fachzeitschrift „Schulverwaltung“ im Heft 4/2010 veröffentlicht worden.

Die Ergebnisse der Studie finden Sie <media 2186 _blank>hier</media>.

Zum Bericht aus der lokalen Presse gelangen Sie <media 2184 _blank>hier</media>.