Physik am Sophie-Scholl-Gymnasium
Physik wird am Sophie-Scholl-Gymnasium auch nach der Umstellung vom neunjährigen Gymnasium (G9, Abitur nach Jahrgangstufe 13) auf das achtjährige Gymnasium (G8, Abitur nach Jg.12) im gleichen Umfang unterrichtet und nicht, wie vom Schulministerium im Normalfall vorgesehen, um 1 Jahr gegenüber G9 verkürzt.
Um dies erreichen zu können, wird laut Konferenzbeschluss zusätzlich zu den Vorgaben des Schulministeriums auch in der Jahrgangsstufe 7 Physikunterricht erteilt, so dass die G8-Schüler am Sophie-Scholl-Gymnasium in der Mittelstufe durchgehend von der Klasse 6 bis zur Klasse 9 im Fach Physik unterrichtet werden.
Die Voraussetzungen für guten Experimentalunterricht sind am Sophie-Scholl-Gymnasium in hohem Maße gegeben:
Die Sammlung ist hervorragend ausgerüstet, so dass alle in der Schulphysik grundlegenden Experimente, und nicht nur diese, durchgeführt werden können (Beispiele von Aufbauten sowie Fotos aus der Sammlung s. Bildergalerie).
Dies betrifft auch die Oberstufe, in der seit über 20 Jahren am Sophie-Scholl-Gymnasium regelmäßig ein bis zwei Grundkurse sowie in Kooperation mit dem benachbarten Freiherr-vom-Stein-Gymnasium ein Leistungskurs im Fach Physik zustande kommen. Neben den zahlreichen Demonstrations-experimenten sind viele Schülerexperimente möglich. Dies ist insbesondere für den zweijährigen Differenzierungskurs Physik/Technik wichtig.
Im Moment unterrichten 5 Lehrer/innen das Fach Physik. Die Schule ist aber sehr daran interessiert, weitere Physiklehrer/innen einzustellen. Diese würden von der Fachschaft, die sowohl aus erfahrenen als auch aus jungen Kollegen besteht, mit Sicherheit Hilfe bei der Einarbeitung bekommen.
Es stehen drei Unterrichtsräume für Physik zur Verfügung: ein Stufenraum, ein Raum speziell für Schülerübungen und ein dritter für den Unterricht in den Klassen 6/7 (s. ebenfalls Bildergalerie).
Der Physikunterricht in der Jahrgangsstufe 9 wird jetzt im zweiten Jahr als Projekt nach Geschlechtern getrennt erteilt. In Zusammenarbeit mit der Universität Duisburg/Essen soll damit untersucht werden, inwieweit dies Auswirkungen auf den Lernerfolg sowie auf Einstellungen von Schüler/innen zum Fach Physik hat.